蘇窈的專業是英語，整個年級人數不多，加上她一共才十幾個女生。
開學第一天，她穿着寬鬆的連衣裙，小心翼翼地走進教室。
五個月的孕肚已經很明顯，她一手扶着腰，另一只手拎着書包，腳步緩慢的走了進去。
教室裏原本嘈雜的交談聲在她推門的瞬間安靜了一秒，隨後又恢復如常，只是多了幾道好奇的目光。
蘇窈能感覺到那些視線在她身上停留，有驚訝，有疑惑，甚至還有一絲不易察覺的輕蔑。
“同學，你是……新生？”
旁邊一個扎着馬尾辮的女生忍不住問道，眼睛時不時瞟向她的肚子。
“嗯，我叫蘇窈。”她微笑着回答，語氣平靜。
“哦……”女生點點頭，沒再多問，但眼神裏的探究絲毫未減。
上課鈴響起，一位戴着金絲眼鏡的中年女教授走進教室。
她環視一圈，目光在蘇窈身上短暫停留，隨後翻開名冊開始點名。
“今天我們討論專業術語的翻譯技巧。”
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教授推了推眼鏡，在黑板上寫下一個詞組：CognitiveDissonance。
“有誰知道這個心理學專有名詞的標準譯法？”
教室裏安靜了幾秒，隨後一個穿着格子襯衫的男生舉起手，聲音洪亮：“認知失調！”
他自信滿滿地補充道，“這個術語在心理學教材裏很常見。”
教授點點頭，卻沒有立即肯定，而是繼續問道：“還有其他意見嗎？”
蘇窈微微皺眉。她曾在圖書館兼職時整理過大量心理學文獻，對這個詞的翻譯印象深刻。
猶豫片刻，她還是舉起了手。
“我認爲應該譯爲‘認知不協調‘。”她的聲音不大，但清晰有力，“‘失調‘在中文裏偏向病理化描述，而‘dissonance‘更強調心理狀態的不一致，用‘不協調‘更準確。”
教授的眼睛亮了起來，點頭讚許：“完全正確。專業術語的翻譯要兼顧準確性和語境適用性。”
那個男生的臉色瞬間沉了下來。
他轉過頭，盯着蘇窈，眼神裏帶着明顯的不悅：“教科書上明明寫的是‘認知失調‘。”
“教材版本不同，譯法也會有差異。”蘇窈平靜地解釋，“去年出版的《心理學前沿術語手冊》已經做了修訂。”
男生的表情更難看了，他嗤笑一聲，故意提高音量：“一個孕婦還這麼較真學術問題？不如多關心關心自己肚子裏的孩子吧。”
教室裏瞬間安靜得落針可聞。
蘇窈感到一陣血液衝上臉頰，手指不自覺地攥緊了筆記本的邊緣。
她能感覺到所有人的目光都集中在自己身上，其中不乏有同情的，有看熱鬧的，還有等着看她反應的。
教授嚴厲地敲了敲講臺：“請注意課堂紀律！學術討論應該對事不對人。”
她轉向蘇窈，語氣緩和了些，“蘇同學引用的資料很專業，希望大家向她學習。”
下課鈴響起時，蘇窈收拾書本的速度比平時慢了許多。等教室裏的人走得差不多了，她才扶着桌子慢慢站起來。
“需要幫忙嗎？”
一個輕柔的聲音從身後傳來。蘇窈轉身，看到是坐在後排的一個圓臉女生，正怯生生地看着她。
“謝謝，我自己可以。”蘇窈勉強笑了笑。
“那個張明宇太過分了！”女生突然憤憤不平地說，“仗着自己高考英語分數高就目中無人。我叫餘玥，我們以後一起上課吧？”
蘇窈有些意外，但心裏涌起一股暖流。她點點頭，和餘玥一起走出教室。
走廊上，幾個女生正聚在一起竊竊私語，看到她們出來立刻噤聲，眼神卻不住地往蘇窈肚子上瞟。
“別理她們。”餘玥壓低聲音，“這些人就是閒得慌。”
中午，蘇窈獨自坐在圖書館的角落裏，面前攤開着專業書籍。
孕期的疲憊讓她不得不放棄午休時間補習落下的課程。
“這麼用功？”
一個熟悉的聲音從頭頂傳來。蘇窈擡頭，看到張明宇站在桌前，臉上掛着似笑非笑的表情。
“有事嗎？”她合上書，語氣平淡。
張明宇拉開椅子坐下，目光掃過她面前厚重的專業詞典：“上午的事，我承認我說得有點過。不過你確實太較真了，一個譯法而已。”
蘇窈靜靜地看着他：“學術討論不應該較真嗎？”
“但你現在的狀態……”他的視線落在她的腹部，“不適合太費神吧？”
“這是我的事。”蘇窈的聲音冷了下來，“如果沒什麼學習上的問題，我要去上課了。”
“蘇窈！”餘玥的聲音從書架後傳來，她小跑過來，警惕地看了張明宇一眼，“教授找你呢，說是關關於你課程上的事。”
蘇窈感激地看了她一眼，趁機離開了座位。
走出圖書館，餘玥才長舒一口氣：“那人怎麼陰魂不散的？我看他就是嫉妒你比他專業。”
“謝謝你來解圍。”蘇窈真誠地說。
“客氣什麼！”餘玥挽住她的胳膊，“對了，下週的presentation我們一組吧？”
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陽光下，兩個女孩的影子並排走在校園的小路上。蘇窈摸了摸肚子，突然覺得，這段求學之路或許不會如想象中那麼孤獨。
週五的翻譯課上，教授宣佈了一個小組作業：每組需要翻譯一篇心理學論文，並在下週進行展示。
“現在自由組隊，每組3-4人。”
教室裏立刻響起嘈雜的討論聲。蘇窈看到餘玥朝她招手，正要走過去，卻聽到身後傳來一聲嗤笑。
“誰敢和孕婦一組啊？萬一她突然要生了怎麼辦？”
張明宇的聲音不大不小，剛好讓周圍的人都能聽見。
幾個女生捂着嘴笑起來，原本想加入蘇窈她們的同學也猶豫了。餘玥氣得臉都紅了：“你們太過分了！”
蘇窈站在原地，就在這時，一個意想不到的聲音響起：“我和蘇窈一組。”
所有人驚訝地轉頭，只見班裏成績最好的學霸陳巖推了推眼鏡，平靜地說：“她的專業素養比某些只會耍嘴皮子的人強多了。”
陳巖是系主任的得意門生，平時獨來獨往，幾乎不參與小組活動。他的表態讓局面瞬間逆轉。
“我也加入。”另一個男生舉手。
最終，蘇窈的小組成了全班實力最強的一隊。下課後，陳巖留下來和她討論分工，態度專業而禮貌，只字不提她的身體狀況。
“你的文獻檢索能力很強，這部分交給你可以嗎？”他指着分工表問道。
蘇窈點點頭，這是開學以來，第一次有人純粹因爲她的能力而選擇信任她。
走出教學樓的時候，陸硯京像往常一樣等在路邊，看到她就迎了上來：“今天怎麼樣？”
蘇窈望着陸硯京關切的臉，又摸了摸肚子，突然笑了：“很好，比想象中好得多。”